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在湖南韶山，“我的韶山行”中小学生红色研学活动已开展一年多，先后有近24万名学生参与。在毛泽东同志故居、中共韶山特别支部历史陈列馆等地，常能看到参观展览、聆听讲解的学生。湖南省教育厅相关负责人表示，“我的韶山行”不仅是一次研学之旅，更是一堂行走的思政课，希望通过这样的形式把“红色种子”播撒进广大青少年心中，并将学思用、知信行贯穿研学全过程。为了让这一“校外课堂”更生动可感，当地注重挖掘文物、文献、事迹、故事等红色资源，打造多维度的实景课程，力求实现历史与现实深度结合，既能引起学生的兴趣，又能引发他们的思考。

为深入实施“党的诞生地”红色文化传承弘扬工程，赓续红色血脉、传承红色基因，打响上海红色文化品牌，在上海市委宣传部指导下，“红色电影之旅”活动已成功开展多季，取得良好效果。据了解，上海市电影发行放映行业协会携手上海市旅游行业协会拟推出全新一季“红色电影之旅”活动，以“参观红色景点+观看红色影片+聆听红色知识”为主要形式，从实景到影像，为参与者提供一个多元化的红色文化学习平台。主办方从上海全市范围内精心挑选21处红色景点，包括中共一大纪念馆、中共二大会址纪念馆、中共四大纪念馆、龙华烈士陵园等，辅以35部红色主旋律影片，包括舞剧电影《永不消逝的电波》、电影《1921》《先驱者》等，整理出受广大群众喜欢的12条精品线路，如观看电影《1921》、游中共一大会址等。上海主要5A级旅行社也将发挥自身优势，打造相关旅游线路产品，并在全国范围内推广。

在金延安旅游度假区，游客白天可观看大型红色历史舞台剧《延安保育院》，晚上还能沉浸式体验大型红色歌舞剧《延安十三年》。《延安十三年》演出时，观众与演员一同行进，融入“穿越感”十足的剧情ng28南宫体育平台，既是剧中人，又是观剧者。自今年5月19日复演以来，该演出已接待游客2万多人次。红色主题秀《延安延安》暑期“一票难求”，演出中包含秧歌表演、民歌互动、赠送红枣等环节，能让观众更好地领略陕北风情。

今年8月3日起，“南湖·1921”红色旅游列车升级开行，运行区间由原来的铁路上海西站至嘉兴站，延长开行至杭州站ng28南宫体育平台，沿途停靠站除了原来的嘉善、嘉兴两站外，新增海宁站。列车每日往返开行一趟，旅客可在一天内往返沿线城市。升级开行1个月，该列车接待旅客逾4.7万人次，同比增长超237%，环比增长超222%。

上铁文旅传媒集团公司相关负责人介绍ng28南宫体育平台，经考证发现，当年一大代表们乘坐的列车起点是上海，但终点不是嘉兴，而是过了嘉兴后ng28南宫体育平台，往杭州方向去了。此次列车运行区间延伸，既更好地还原了历史，又为这趟列车增加了更多交通运输的功能，也成为推广沿线城市红色旅游资源的窗口。该公司和上海不少红色旅游点开展常态化合作，也会组织乘此趟列车来沪旅游的游客，前往一大会址等红色地标参观；与浙江嘉兴南湖景区合作，乘客凭车票购买景区文创产品可享受折扣等。未来，上铁文旅传媒集团公司还将积极与杭州、海宁的红色旅游资源点开展合作。

近日，百名上海游客登上“六盘山号”包机，开启上海至宁夏回族自治区固原市红色首航之旅，在六盘山红军长征旅游区开展“长征之旅”，体验“重温一次入党誓词、吟诵一首长征诗歌、重走一次长征小道、聆听一堂情景党课、参观红色长征纪念馆”等红色旅游项目。上海与宁夏回族自治区还共同打造了10条以“从初心之地出发走好新时代长征路”为主题的红色旅游精品线路，包括感悟长征精神、感受伟大胜利的“回望六盘之旅”，瞻仰伟人故里、唤起红色记忆的“初心回归之旅”，涵盖改革开放主题、展示新时代发展成就的“鼓舞奋进之旅”，领略黄河文明、走进丝路大漠、探寻西夏古韵的“文化传承之旅”等。两地联动不仅可促进客源互送，也为双方红色旅游发展注入了活力。(本报记者尹婕)

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北京大学招生宣传片全程运用AI技术，带给人们不一样的视觉体验；上海交通大学精心打造“新生AI体验地图”，让新生以“AI(人工智能)+HI(人类智慧)”视角全方位了解校园，把握AI前沿信息的脉搏；北京所有市属公办高校将全部开设AI通识课……随着新一代人工智能技术不断迭代升级，学校教育中的AI足迹也越来越多，相关的社会讨论也越发热烈。

我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。在近日举行的2024中国自动化与人工智能教育大会上，有专家指出，培养学生轻松使用和驾驭人工智能的创造力是应对智能时代必须有的教育观。这一观点得到普遍认同。对于“育人重镇”高校来说，如何通过安全、可靠的方式，推动人工智能与教育深度融合，破解教学难题、革新教学样态、优化育人效果、提高教育质量，是必须直面的问题。

因此，面对科技发展带来的新形势新变化，广大教师需要主动应变、快速求变，找准AI技术在教学活动中的角色与定位，更重要的是，找准自身饰演的多元角色，从而实现双向赋能。今天，教师要从教学者向“共学者”转变。新一代大学生对新技术新信息接受速度快，探索心和求知欲都很强，教师要有意识地建立共学关系，利用AI技术的优势，积极探寻教学活动的深层次规律，思考并催生新的教学方式。

塑造学生自主学习的创新能力是高校人才培养的重要使命。AI技术的出现，为大学生塑造自主学习能力带来了新机遇，比如丰富学习资源、提高学习效率、激发学习动力、深化创新思考、提升学习兴趣、增强认知能力等。不过，值得注意的是，这些便利往往容易引起学生对AI技术的依赖，对教学活动的参与兴趣和对问题的主动思考能力有可能随之减弱。因此，提高学生的“AI素养”至关重要。应通过开设人工智能通识课程、加强AI技术实操培训等办法，提升学生数字技术使用能力与水平，提高学生科技素养，引导学生科学合理利用相关技术工具，借力促进自身全面成长。希望学生能在AI技术的加持下，为自主学习创造比较灵活的时间与自定义模式，让学习更具时间弹性，更具空间个性，更有针对性，进而真正做到因材施教。

AI技术融入高校教育教学，是机遇更是挑战。无论高校、教师还是学生都有必要密切关注教育数字化发展趋势，深刻剖析人工智能作用下教育教学的演进规律、实践图景及呈现路径，充分利用并发挥AI技术对高校育人育才的积极作用，以价值引导、自我塑造、综合评价为途径，用学生易于接受和理解的方式育人育才，助力高校教学数字化、智慧化变革。